แท็บเล็ตป.1

นับตั้งแต่ที่ประชุมคณะรัฐมนตรี(ครม.)มีมติให้กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ไอซีที) ดำเนินการโครงการคอมพิวเตอร์มือถือสำหรับนักเรียนทุกคน (One Tablet PC Per Child) หรือแท็บเล็ตป.1เมื่อวันที่ 22 ก.พ.55

โครงการแท็บเล็ตป.1 ก็เป็นที่จับจ้องของสังคมอย่างต่อเนื่อง กระทั่งวันที่ 10 พ.ค.55 กระทรวงไอซีทีได้เซ็นสัญญาจัดซื้อแท็บเล็ตป.1กับ บริษัท เสิ่นเจิ้น สโคป ไซแอนทิฟิก ดีเวลลอปเมนต์ จำนวน 400,000 เครื่อง ซึ่งเป็นสัญญาประเภทสั่งซ้ำได้ในสเปกเดิมราคาเดิม เนื่องจากกระทรวงไอซีทีต้องสั่งซื้อประมาณ 1 ล้านเครื่อง

และ 22 พ.ค.55 สโคปส่งแท็บเล็ต 2,000 เครื่องตามทีโออาร์มาให้คณะกรรมการตรวจรับและตรวจสเปกของกระทรวงไอซีทีตรวจสอบ นับจากวันนั้นเกิดคำถามขึ้นมากมายเกี่ยวกับสเปกและทีโออาร์ที่มีความเข้าใจในการตีความแตกต่างกัน?

อาทิ กรณีปลั๊กไฟที่ระบุว่าต้องมีระบบสายดิน ซึ่งมีข้อกังขาว่าต้องเป็นปลั๊กแบบ 2 ขา หรือ 3 ขา ที่สุดแล้วคำตอบที่ได้คือตีความว่า “ปลั๊กไฟต้องสามารถประยุกต์ใช้กับประเทศไทยได้” นั่นคือปลั๊กแบบ 2 ขา

ขณะที่ประเด็นมาตรฐานการรับรองการแผ่กระจายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่ทีโออาร์ระบุไว้ว่าต้องเป็น CISPR 22 หรือ FCC (Federal Communications Commissions) หรือเทียบเท่า ซึ่งสโคปใช้มาตรฐานรับรองการแผ่กระจายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าสากลตามมาตรฐานของ CE หรือ Conformite Europeene ซึ่งเป็นมาตรฐานที่เทียบเท่ากับ FCC จึงถือว่าเป็นไปตามทีโออาร์

เวลานี้แท็บเล็ต 1 หมื่นเครื่องถึงไทยแล้วตั้งแต่ 22 มิ.ย.นี้และจะทยอยส่งมาเรื่อยๆ จนครบ 4 แสนเครื่องในวันที่ 18 ส.ค.นี้

ขณะที่การจัดส่งไปถึงมือเด็กป.1 จะเริ่มขึ้นในต้นเดือนก.ค.นี้ โดยเรียงตามตัวอักษรของชื่อจังหวัด และ “กระบี่” ก็เป็นจังหวัดแรกที่จะได้รับแท็บเล็ตป.1

อีกคำถามที่เกิดขึ้นคือ การเรียนการสอนของโรงเรียนที่จะได้รับแท็บเล็ตป.1ไปแจกเด็กๆ พร้อมหรือยัง ที่จะใช้แท็บเล็ต เพื่อเป็นสื่อดิจิทัลแบบหนึ่งในการเรียนการสอน?


ที่มา เดลินิวส์ วันพุธที่ 27 มิถุนายน 2555

Read more »

Posted in: แท็บเล็ตป.1

GAT/PAT ครั้งที่ 1/2556

และแล้ว...กำหนดการจัดสอบ GAT-PAT ครั้งที่ 1 ปี 2556 ก็มาจนได้

กำหนดการจัดสอบ GAT/PAT ครั้งที่ 1/2556
สำหรับการ Admissions ประจำปีการศึกษา 2556

สมัครสอบ  : วันที่ 2 - 30 กรกฎาคม 2555

ชำระเงิน : วันที่ 2 - 31 กรกฎาคม 2555

ประกาศเลขที่นั่งสอบ สถานที่สอบ : วันที่ 20 สิงหาคม 2555

พิมพ์บัตรเข้าห้องสอบ : วันที่ 20 สิงหาคม 2555

วันสอบ : วันที่ 6 - 9 ตุลาคม 2555

ประกาศผลสอบ : วันที่ 9 พฤศจิกายน 2555

โหลดไปอ่านเร็วคราบ.......คลิก

Read more »

Posted in: GAT/PAT ครั้งที่ 1/2556

ความสำคัญของภาวะครูผู้นำ

ความสำคัญของภาวะครูผู้นำ

ผู้นำ คือบุคคลที่ได้รับการมอบหมาย อาจโดยการเลือกตั้ง หรือแต่งตั้ง และเป็นที่ยอมรับของสมาชิกให้มีอิทธิพลและบทบาทเหนือกลุ่ม สามารถที่จะจูงใจ ชักนำ หรือชี้นำให้สมาชิกของกลุ่มรวมพลังเพื่อปฏิบัติภารกิจต่างๆ ของกลุ่มให้สำเร็จ

ภาวะผู้นำ   หมายถึง กระบวนการต่างๆ ที่ผู้นำใช้รูปแบบของอิทธิพลระหว่างผู้นำ และสมาชิกในกลุ่ม หรือใช้อิทธิพลของตำแหน่งให้สมาชิกในกลุ่มปฏิบัติตาม เพื่อนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายของกลุ่ม ตามที่ได้กำหนดไว้

กระบวนการสำคัญที่ผู้นำใช้ ได้แก่ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเกลี้ยกล่อมจูงใจ กระบวนการติดต่อสื่อสาร  กระบวนการใช้อำนาจ อิทธิพลทั้งทางตรงและทางอ้อม  กระบวนการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและผู้ตาม และระหว่างผู้ตามด้วยกันเอง  และกระบวนการประสานสัมพันธ์บทบาทต่างๆ ในกลุ่ม ตลอดจนการควบคุมชี้นำ กิจกรรมของกลุ่มเพื่อการบรรลุเป้าหมาย

ความหมายของภาวะผู้นำของครู

การศึกษาและวิจัยเกี่ยวกับภาวะของผู้นำของครู ยังขาดการให้คำจำกัดความที่ชัดเจน การให้คำจำกัดความมีหลายแง่มุม และเปลี่ยนแปลงไปตามช่วงเวลา  ยอร์ค-บาร์  และดุ๊กค์  ( York-Barr and Duke ,2004:260) สังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับภาวะผู้นำของครู  และสรุปความหมายของภาวะผู้นำของครูที่พบในงานวิจัยไว้ดังนี้

1.   ภาวะผู้นำของครูในแง่ผู้นำการเปลี่ยนแปลง คือ ครูที่มีความเชียวชาญด้านการเรียนการสอน ใช้บทบาทของผู้นำเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ท่ามกลางครู และครูผู้นำเพื่อให้เกิดการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนในชั้นเรียนโดยมุ่งเน้นที่ความสำเร็จในการเรียนรู้ของผู้เรียน

2.   ภาวะผู้นำของครูในแง่ของการใช้พฤติกรรมผู้นำ  คือ การที่ครูผู้นำใช้พฤติกรรมครูผู้นำทั้งแบบเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ 4 ลักษณะ ได้แก่

1.   ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม

2.   ภาวะผู้นำแบบมุ่งคุณภาพขององค์การ

3.   ภาวะผู้นำตามภาระกิจที่ปฏิบัติ

4.   ภาวะผู้นำแบบใช้บทบาทคู่ขนาน

ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม ครูผู้นำให้ความสำคัญกับการปรึกษาหารือกับผู้ร่วมงาน  ใช้ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ร่วมงานเป็นประโยชน์ในการตัดสินใจ

   

   ภาวะผู้นำแบบมุ่งคุณภาพขององค์การ ครูผู้นำให้ความสำเร็จกับการพัฒนาองค์การด้วยการกำหนดเป้าหมายที่ท้าทาย แสวงหาวิธีการปรับปรุงการปฏิบัติงาน เน้นความเป็นเลิศ แสดงความเชื่อมั่น ว่าผู้ร่วมงานสามารถปฏิบัติงานที่มีมาตรฐานสูงได้

   ภาวะผู้นำกลุ่มตามภาระกิจที่ปฏิบัติ  ครูผู้นำใช้พฤติกรรมผู้นำให้สอดคล้องกับลักษณะของภารกิจที่ปฏิบัติและคุณลักษณะของกลุ่ม

   ภาวะผู้นำแบบใช้บทบาทคู่ขนาน  ครูผู้นำให้ความสำคัญกับกระบวนการในการสร้างความผูกพันให้ฝ่ายบริหารเข้ามาปฏิบัติการร่วมกัน เพื่อเป้าหมายสร้างศักยภาพให้กับโรงเรียน ด้วยการสร้างบรรยากาศของการไว้วางใจซึ่งกันและกันและการสื่อสารแบบเปิด

ความสำคัญของภาวะผู้นำ

การพัฒนาครูให้เป็นครูผู้นำ และใช้ภาวะผู้นำเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนในโรงเรียน ก่อให้เกิดประโยชน์ที่สำคัญ 4 ประการ

1.   การเปิดโอกาสให้ครูผู้นำได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  ฝ่ายบริหารไม่สามารถบริหารและจัดการการศึกษาโดยลำพัง  ต้องได้รับความร่วมมือและร่วมรับผิดชอบในภารกิจต่างๆ  จากทุกฝ่าย โดยครูผู้นำเป็นปัจจัยเกื้อหนุนให้เกิดทีมผู้สอนที่มีความผูกพัน และเต็มใจในการปฏิบัติการสอนแบบมืออาชีพ และเป็นเครือข่ายในการช่วยเหลือและส่งเสริมครูคนอื่น  ครูผู้นำเป็นปัจจัยสำคัญต่อการนำวิสัยทัศน์และนโยบายของโรงเรียนไปสู่การปฏิบัติ

2.   การเพิ่มศักยภาพเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ รูปแบบการพัฒนาครูที่เน้นให้ครูผู้นำซึ่งเชี่ยวชาญด้านการสอนให้คำชี้นำและให้คำปรึกษาครูคนอื่น  ตลอดจนร่วมคิดร่วมปฏิบัติภารกิจแบบกัลยาณมิตรระหว่างครูผู้นำและครู  ช่วยสลายบรรยากาศและวิธีการทำงาน แบบต่างคนต่างอยู่ของครูและช่วยเสริมสร้างบรรยากาศการทำงานร่วมกัน เพื่อไปสู่ความเชี่ยวชาญและความเป็นเลิศด้านการสอน

3.   การประกาศเกียรติคุณ การสร้างโอกาสของความก้าวหน้าในวิชาชีพและรางวัลสำหรับครูที่มีภาวะผู้นำ ครูผู้นำเป็นศูนย์กลางในการสร้างเครือข่าย เพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญทางการสอนให้ครูคนอื่น จึงทำให้ความรู้และประสบการณ์ของครูผู้นำลึกซึ้ง่ และนำไปปฏิบัติได้จริงจนเป็นที่ประจักษ์  จึงเป็นไปได้ที่ครูผู้นำจะมีโอกาศได้รับการยกย่อง และเชิดชูเกียรติ  และเป็นสิ่งกระตุ้นให้ครูคนอื่นเกิดแรงจูงใจในการพัฒนาภาวะผู้นำของตน  ทำให้วงการวิชาชีพครูมีครูที่มีความสามารถ มีความเชี่ยวชาญด้านการสอนเพิ่มขึ้น  ครูเหล่านี้ จะเป็นกำลังสำคัญสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครูต่อไป

4.   การเป็นตัวแบบสำหรับครูผู้นำแบบประชาธิปไตย ให้กับผู้เรียน  ถ้าโรงเรียนใช้ภาวะผู้นำของครูเป็นศูนย์กลางการบริหารจัดการการศึกษา ย่อมทำให้ผู้เรียนได้เห็นเป็นตัวแบบของสังคมประชาธิปไตยในโรงเรียนที่เน้นการมีส่วนร่วมและการสื่อสารแบบเปิด เพื่อการปฏิบัติภารกิจไปสู่เป้าหมายเดียวกัน

บทบาทครูผู้นำ

การประสานงานและการจัดการ

1.   ประสานงานตามภารกิจประจำวัน และประสานงานในหตุการณ์พิเศษ

2.   มีส่วนร่วมในการประชุมและการทำงานเชิงบริหาร

3.   กำกับตรวจสอบเพื่อปรับปรุงการทำงาน และการจัดการกับความขัดแย้ง

งานเกี่ยวกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น

1.   กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้

2.   เลือกและพัฒนาหลักสูตร

งานพัฒนาวิชาชีพครูให้กับเพื่อนร่วมงาน

1.   เป็นครูพี่เลี้ยงให้กับครูคนอื่น

2.   เป็นผู้นำในการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ

3.   ให้เวลากับการประชุมกลุ่มย่อมกับเพื่อนครูในการแนะนำและสอนงาน

4.   เป็นตัวแบบและให้การสนับสนุนความก้าวหน้าในวิชาชีพ

การมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและการพัฒนาโรงเรียน

1.   มีส่วนร่วมในการตัดสินใจระดับนโยบายของโรงเรียน

2.   อำนวยความสะดวกให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ในหมู่ครูภายใต้กระบวนการบริหารจัดการของโรงเรียน

3.   ทำงานกับเพื่อนครูเพื่อการเปลี่ยนแปลงของสถานศึกษาในทางที่ดีกว่าเดิม

4.   มีส่วนร่วมในการวิจัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจัยเชิงปฏิบัติการ

5.   เผชิญอุปสรรคและชักชวนให้เกิดการรวมพลังสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาภายใต้วัฒนธรรมและโครงสร้างขององค์การ

การมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน

1.   สร้างสัมพันธ์กับผู้ปกครองและส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับโรงเรียน

2.   สร้างพันธกิจกับธุรกิจชุมชน

3.   ทำงานกับชุมชนและองค์การชุมชน

การส่งเสริมวิชาชีพครู

1.   มีส่วนร่วมกับองค์การวิชาชีพ

2.   มีส่วนร่วมกับการเมืองภาคประชาชน

การมีส่วนร่วมกับสถานบันผลิตครู

1.   สร้างพันธกิจกับสถานบันผลิตครูเพื่อพัฒนาผู้ที่ต้องการประกอบวิชาชีพครู

คุณลักษณะของครูผู้นำในฐานะครู

1.   การมีประสบการณ์ตรงในวิชาที่สอน มีทักษะการสอนที่ดีเยี่ยม

2.   การมีความรู้ที่กว้างขวางและลึกซึ้งเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้หลักสูตรและเนื้อหาในวิชาที่สอน

3.   การบ่มเพาะบุคลิกภาพความเป็นครู

4.   การมีหลักปรัชญาการศึกษาที่แจ่มชัดของตน

5.   การมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เป็นนักพัฒนานวัตกรรม ใฝ่รู้ กล้าคิด กล้าทำ  เรียนรู้ตลอดชีวิตและศรัทธาในอาชีพครู

6.   การมีความรับผิดชอบต่อการกระทำของตน

7.   การได้รับการยอมรับนับถือจากเพื่อนร่วมงานในความสามารถ

8.   การใส่ใจต่อความคิดและความรู้สึกของผู้อื่น

9.   การมีความคิดที่ยืดหยุ่นและใจกว้าง

10.   การมีความมุ่งมั่น  การมีความสามารถในการจัดการกับภาระงาน  มีทักษะในการบริหารจัดการ

คุณลักษณะของครูผู้นำในบทบาทของผู้นำ

1.   การสร้างความเชื่อถือ การช่วยเหลือส่งเสริมเพื่อนร่วมงาน  การสร้างสัมพันธภาพที่มั่นคงกับเพื่อนร่วมงาน

2.   การทำงานแบบทีมกัลยาณมิตร การมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมของโรงเรียนโดยผ่านสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูและบุคลากรในโรงเรียน

3.   การมีสมรรถภาพในการสื่อสารและทักษะในการฟัง

4.   การมีความสามารถในการจัดการกับความขัดแย้ง สามารถทำให้เกิดการเจรจา และเกิดการปรองดอง

5.   การดำเนินการแบบเป็นระบบมีขั้นตอนการทำงาน

6.   การมีทักษะกระบวนการกลุ่ม

7.   การมีความสามารถในการประเมิน ตีความ จัดอันดับความสำคัญ

8.   การมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับนโยบายและแผนงานสำคัญของโรงเรียน

9.   การมีความสามารถในการคาดการณ์ถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการตัดสินใจโดยผู้บริหารและครู

พิมพ์โดย ครูอ้น 

ที่มา แนวการศึกษาชุดวิชา ประสบการณ์วิชาชีพปรกกาศนียบัตรบัณฑิตหลักสูตรและการสอน มสธ.

Read more »

Posted in: sw-phayao,โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์

โครงการทูตความดีแห่งประเทศไทย

 เนื่องจากปัญหาอุทกภัย โครงการทูตความดีแห่งประเทศไทยปี 2 (D Ambassador Season II) จึงขยายเวลาปิดรับสมัครไปเป็นวันที่ 31 ธันวาคม 2554 นี้ เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียน นิสิต นักศึกษา อายุ 15-25 ปี ทั้งในระบบและนอกระบบการศึกษาทั่วประเทศ ที่ได้รับผลกระทบจากปัญหาอุทกภัยในครั้งนี้ ได้มีโอกาสเข้าร่วมขบวนการก่อการดีกันได้อย่างทั่วถึง

         โครงการทูตความดีแห่งประเทศไทยปี 2 ได้เปิดรับเยาวชนทั้งที่อยู่ในระบบการศึกษาและนอกระบบการศึกษา อายุระหว่าง 15-25 ปี ร่วมส่ง VDO Clip ความยาวไม่เกิน 3 นาที ในหัวข้อ “ทำไมต้องเลือกคุณเข้ามาแก้ไขปัญหาคอร์รัปชัน” หรือหัวข้อ“ทำไมต้องเลือกคุณเข้ามาเป็นทูตความดี” หมดเขตส่งผลงานภายในวันที่ 31 ธันวาคม 2554

         อัพโหลดคลิปในเว็บไซต์ www.do-d-club.com หรือเขียนบอกเล่าความยาวไม่เกิน 1หน้ากระดาษ A4ส่งพร้อมรูปถ่ายทางไปรษณีย์ ณ สำนักงานทูตความดีแห่งประเทศไทย บริษัท ดีซี คอนซัลแทนส์ แอนด์ มาร์เก็ตติ้ง คอมมูนิเคชั่น จำกัด ชั้น 22 อาคารอัมรินทร์ พลาซ่า เลขที่ 496-502ถนนเพลินจิต เขตปทุมวัน กทม 10330 หมายเลขโทรศัพท์             02 6102364      โดยสามารถส่งผลงานแบบเดี่ยวหรือทีมก็ได้

        ผู้ชนะเลิศทูตความดีแห่งประเทศไทย จะได้รับรางวัลพระราชทานจากสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พร้อมทุนการศึกษาจำนวน 100,000 บาท คอร์สเรียนภาษาจีนที่ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนจีน 1 เดือน ตั๋วเครื่องบินไป-กลับ พร้อมที่พัก โดยการสนับสนุนของสถานีโทรทัศน์ไทย-จีน TCCTV รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 และ 2 จะได้รับถ้วยรางวัล พร้อมทุนการศึกษาจำนวน 50,000 บาท และ 30,000 บาทตามลำดับ

อ่านเพิ่มครับ 

Read more »

Posted in: โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา

อยากจะกลับไปเป็นเด็กครับ...

อยากจะกลับไปเป็นเด็กครับ....การเป็นผู้ใหญ่มันไม่ง่ายเลย

                     ก็จะวันเด็กเเล้วนะครับน้องๆทั้งหลายเเต่ก็ไม่รู้ว่าโรงเรียนจะจัดอะไรบ้าง.....ก็คำว่าเด็กของคนไทยที่เค้ากำหนดนะครับ ก็น่าจะระหว่าง 7-14 รึเปล่าไม่เเน่ใจ เเต่ไม่โสนอ่ะ เค้ายังเป็นเด็กอยู่ถึงหน้าจะเเก่ก็นะ ฮี่ๆๆ เเต่ใจยังเด็กอยู่ อ่ะนะ...........นี่ก็มีคำขวัญออกมาเเล้วนะครับ คำขวัญวันเด็กปีนี้ พี่ก็อ่านไม่ออกหรอกอะไรไม่รู้ยึกยือๆ อ่านเองหล่ะกัน 

ก็ท่าจำยากก็จำคำขวัญของนายกอุดมเอาง่ายดีนะครับ.....ฮ่าๆๆ

Read more »

Posted in: sw-phayao,โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์

แท็บเล็ตๆจะมาเเล้วๆ......เเล้วข้าจะได้ใช่ชิมิ

           อ่าหลังจากดู นม..อุ..โด๊ด มานะครับเรื่อง แท็บเล็ต นี่เเหละ เคยไปเถียงกับคนในโครงการ istudy มาสงสัยญาติเค้าอยู่ในสภามันบอกว่าพี่เขียนไร้สาระ ไม่นะไม่ไร้สาระสักหน่อยเเค่เขียน ว่า ที่ข่าวเค้าบอกว่าไทยจะจับมือกับ apple นำเข้าเเท็บเล็ตขอ apple พี่เลยเขียนไป.......ขนาด แท็บเล็ต ที่สั่งจากจีนยังไม่ได้เเล้วจะจับมือกับ apple ทำไม(ตอนนั้นตกข่าววันนี้เลยเอาข่าวมาให้ใหม่ครับ)

จาดเว็บๆนึง

ศธ.เดินหน้าแจกแท็บเล็ต ป.1 กว่า 4 แสนคนหลังสำนักงบฯไฟเขียวให้เงินตามที่ขอ 1.6 พันล้าน ชี้ชัดให้เด็กใช้เฉพาะใน ร.ร.ไม่นำกลับบ้าน ปลัด ศธ.เชื่อแนวทางรัฐบาลไม่หยุดแค่แจกให้ป.1 แต่จะทำในช่วงชั้นอื่น ๆ พร้อมเผย คกก.บริการนโยบายฯ ที่นายกฯ ตั้งขึ้นจะมี 4 อนุกรรมการที่ดูแลทางด้านวิชาการ การสรรหาแท็บเล็ต เครือข่าย และความเหมาะสมของข้อมูล ร่วมทำงานด้วย

น.ส.ศศิธารา พิชัยชาญณรงค์ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เปิดเผยว่า สำนักงบประมาณอนุมัติตามที่ ศธ. เสนอของบประมาณจัดซื้อคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตแบบพกพาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา (ป.) ปีที่ 1 จำนวน 1,623 ล้านบาท สำหรับนักเรียนทั้งหมด 477,561 คน คิดเป็น 62% ของนักเรียนชั้นป.1 สังกัด ศธ. แบ่งเป็น สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จำนวน 347,000 คน คิดเป็น 58% ของนักเรียนทั้งหมดในสังกัด สพฐ.ใช้งบประมาณ 1,182 ล้านบาท สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 125,000 คน ใช้งบประมาณ 428 คิดเป็น 74% ของนักเรียนสังกัด สช.ทั้งหมด และโรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) จำนวน 3,791 คน ใช้งบประมาณ 12 ล้านบาทซึ่งสามารถแจกแท็บเล็ตให้นักเรียนสาธิตได้ 100%

สำหรับราคาต่อเครื่องที่เสนอไปยังสำนักงบประมาณอยู่ที่ 3,400 บาท แบ่งเป็นค่าตัวเครื่อง 3,100 บาท ค่าบรรจุองค์ความรู้ที่จะใส่ในแท็บเล็ต 300 บาท และจะให้นักเรียนใช้ยืมเรียนที่โรงเรียนแทนการนำกลับไปบ้านเพราะเกรงจะมีปัญหาการดูแลรักษา ขณะเดียวกันในส่วนของครู ก็ได้เจรจากับทางบริษัทที่มานำเสนอซึ่งส่วนใหญ่ระบุว่าหากมีการสั่งซื้อแท็บเล็ตจำนวนมากก็จะจัดสรรเครื่องแท็บเล็ตเพิ่มเติมให้ครูพร้อมกับอบรมการใช้ด้วย โดยคาดว่าจะได้ตัวเครื่องประมาณเดือนกุมภาพันธ์เพื่อให้ทันใช้เรียนเมื่อเปิดภาคเรียนวันที่ 17 พฤษภาคม 2555

ปลัด ศธ. กล่าวต่อว่า นอกจากนั้น เมื่อเร็ว ๆ นี้นายกรัฐมนตรีได้ลงนามแต่งตั้งคณะกรรมการบริการนโยบาย 1 คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ต่อ 1 นักเรียน โดย พล.ต.อ.โกวิท วัฒนะ รองนายกรัฐมนตรี เป็นประธานกรรมการ นายวรวัจน์ เอื้ออภิญญกุล รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) และนาวาอากาศเอก อนุดิษฐ์ นาครทรรพ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที) เป็นรองประธานกรรมการ ซึ่งมีหน้าที่กำหนดยุทธศาสตร์ระดับชาติ สำหรับนโยบายคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต เพื่อใช้ในโรงเรียนรวมถึงพัฒนาหลักสูตร และรูปแบบอิเลกทรอนิกส์ที่จำเป็นในการสนับสนุนและบริการเครือข่ายไร้สาย การใช้งานคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต และการดำเนินงานงบประมาณและประสานร่วมกับส่วนราชการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต่อไป โดยการตั้งคณะกรรมการฯ ชุดนี้ขึ้นมาน่าจะหมายถึงนโยบายการแจกแท็บเล็ตไม่ได้หมายถึงเฉพาะชั้น ป.1 เท่านั้น แต่หมายถึงการเดินหน้าแจกแท็บเล็ตในช่วงอื่น ๆ ด้วย

ทั้งนี้ ภายใต้คณะกรรมการฯ จะมีคณะอนุกรรมการที่ดูแลด้านต่าง ๆ อีก 4 คณะได้แก่ 1.คณะอนุกรรมการด้านวิชาการ มีนายโอฬาร ชัยประวัติ ที่ปรึกษานายกรัฐมนตรี เป็นประธาน 2.คณะอนุกรรมการด้านการสรรหาคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต มีนายสุเมธ แย้มนุ่น อดีตเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (เลขาธิการ กกอ.) เป็นประธาน 3.คณะอนุกรรมการด้านการประสานสื่อสร้างสรรค์ และโครงข่าย มี นายสุเมธ เป็นประธานเช่นกัน และ4.คณะอนุกรรมการด้านความเหมาะสมและความปลอดภัยในการเข้าถึงข้อมูล มีปลัด ศธ. เป็นประธาน

ที่มา ASTVผู้จัดการออนไลน์ 28 ธันวาคม 2554

Read more »

Posted in: แท็บเล็ตๆจะมาเเล้วๆ......เเล้วข้าจะได้ใช่ชิมิ

GOOGLE + มาลองเล่นกันสิ......

                      หลังจากที่เคยเอาลงเมื่อนานมาเเล้วเเต่ไม่มีใครสนใจนะครับ ผมว่ารู้จักเเต่ facebook เลยเล่นเเต่ facebook เเต่ครั้งนี้จะขอเเนะนำ weapon ที่ google นำมาต่อสู้กับ facebook ครับ เป็นอะไรที่น่าลองดูครับเพราะหลังจากที่ face ถือกำเนิด google ก็ไม่น้อยหน้าเเละให้กำเนิดเว็บ social netwokes ตัวใหม่ขึ้นมาทันที่ครับ นั่นคือ Google+ (Google Plus) Google + ใช้ชื่อ Tagline เอาไว้ว่า “Real-life sharing, rethought for the web” ซึ่งแน่นอนนี่คือคำเฉลยของข้อมูลจากปุ่ม Google+ ที่ออกมาก่อนหน้านี้

จะเห็นว่าใน Google + นั้นมีการใช้คำว่า +Circles คือระบบเพื่อนนั่นเองที่จะสามารถสร้างกลุ่มเพื่อนเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกันได้ และสามารถกำหนดเป็นกลุ่มๆได้ อย่างเช่น “เพื่อน”, “ครอบครัว” และกำหนดจำนวนคนในกลุ่มได้มากกว่า 100 คนเพื่อใช้พูดคุยกันบนโลกออนไลน์ได้

ต่อจากนั้นก็เป็นเรื่องของการพูดคุยกันใน Google + โดยจะทีการใช้ชื่อว่า +Sparks ที่มันจะคอยทำหน้าที่กำหนดสิ่งที่เราสนใจต่างๆเพื่อเข้าไปแชร์ ดูข้อมูลหรือสนทนาได้ (แบบ Group ) ยกตัวอย่างเช่นเราสนใจเรื่อง “รถยนต์”, “การ์ตูน”, “แฟชั่น” เป็นต้น ซึ่งเราสามารถระบุสิ่งที่ชื่นชอบเหล่านั้นได้แล้วก็จะมีข้อมูล feed เข้ามาให้เราได้ดู คล้ายหลักการการเป็น Fan ของ Facebook นั้นเองที่เรากด Like แล้วเมื่อต้นทางมีการอัพเดทข้อมูลเราก็จะได้เห็นด้วย แต่ +Sparks จะดึงข้อมูลจาก Internet ที่มากกว่าผ่านปุ่ม Google + เข้ามาแสดงผลด้วยซึ่งมันรองรับภาษาถึง 40 ภาษาในช่วงการเปิดตัวนี้เลย

ฟีเจอร์ต่อไปนี้ถือว่าหลายคนคงชื่นชอบนั้นคือ +Hangouts ฟังชื่อก็รู้แล้วว่ามันต้องเจ๋งแน่ๆ เพราะมันเป็นการกำหนดอนาคตว่าเราต้องการจะไปปาร์ตี้ (ไปทำอะไรก็แล้วแต่) โดยเพื่อนๆสามารถเห็นว่าเรา “ว่าง” พร้อมที่จะออกไปสนุกสนานเรียกให้เพื่อนๆเข้ามาสนุกกับเราด้วย หรือจะเรียกว่ามันคือฟีเจอร์นัดพบก็ว่าได้ แต่มันก็ไม่จำเป็นแค่เพื่อนเท่านั้นที่จะมาเจอกัน เพื่อนของเพื่อนหรือจะใครต่อใครก็ได้เช่นกัน

ขาดไม่ได้เลยในยุคนี้คือ Chat และแน่นอน Google ให้ความสำคัญกับฟีเจอร์นี้พอสมควรโดยใช้ชื่อฟีเจอร์นี้ว่า + Huddle ซึ่งมันสามารถทำการพูดคุยกันเป็นกลุ่มๆได้ด้วยเหมาะสำหรับการทำเป็น Gang ซึ่งถ้าหลายคนเคยใช้งาน BlackBerry Messenger คงคุ้นกับการสนทนาเป็น Group messaging นี้ดี

และเพื่อให้ Google + สมบูรณ์แบบก็จะต้องมีบนมือถือด้วยโดย Google + พร้อมให้ดาวน์โหลดไปใช้บนมือถือที่เรียกว่า +Mobile โดยมีฟีเจอร์ต่างๆที่กล่าวมาข้างต้นครบสมบูรณ์บนมือถือกันเลย ซึ่งในอนาคตมันคงจะเข้าไปอยู่บนระบบ Android ที่เป็นระบบปฏิบัติการบนมือถือของ Google อีกด้วย โดยไปดาวน์โหลดมาใช้งานกันได้แล้วที่ A ndroid market

ว่าแล้วก็ไปลองใช้ Social Networks ตัวล่าสุดนี้กันเลยว่าจะสู้ Facebook อย่างที่ทาง Google คาดหวังไว้หรือไม่

ม่ะ มาดูหน้าตามันกัน

สำหรับคนไหนที่อยากลองเล่นก็บอกนะครับเด๋วจักส่ง intive ให้โพส gmail ไว้ได้เลย ตามนี้ครับ  page Band

Read more »

Posted in: GOOGLE + มาลองเล่นกันสิ......

Snow coming

Snow coming 
เฮ้ยน้องๆสวัสดีนะคราบ.......
วันนี้ก็เอาภาพ ของ snow ที่ทุกคนเคยถาม....
เเต่อันนี้มันมานิดๆนะครับ.....ถ้าเจอโหดต้องพี่ ปุกกี้เลย ครับ ใกล้ canada 
อะเอาไปดูนิดๆหน่อยๆเห็นหลายคนอวยพรให้หิมะกัดพี่มากเหลือเกินจะได้ขาวใช่ม่ะ....ฮ่าๆๆ ไม่มีวัน never

ดูเเล้วมาอ่าน หิมะเกิดได้ยังไง

             หิมะมักจะเป็นผลมาจากอากาศร้อนที่เกี่ยวข้องกับ พายุไซโคลน extratropical ( ความดันต่ำ พื้นที่ในแผนภาพข้างต้น) ที่ไหลขึ้นและมากกว่าอากาศเย็นที่อยู่รอบ ๆ ส่วนหนึ่งของพายุไซโคลน 
อากาศที่ถูกยกขึ้นมารวมกับความอุดมสมบูรณ์ ของไอน้ำ จากมวลอากาศอุ่นอากาศที่เพิ่มขึ้นมาจากสาเหตุ เมฆ ในรูปแบบ น้ำเมฆ (หรือน้ำแข็งเมฆ) ที่เก็บรวบรวมโดยอนุภาคน้ำแข็งที่ลดลงซึ่งเติบโตเป็นน้ำซุปเปอร์เมฆเย็นค้างลงบนพวกเขา (แม้ในอุณหภูมิที่ต่ำเป็น -40 องศา F, หยดน้ำเล็ก ๆ ยังคงเมฆของเหลวจนกว่าพวกเขาจะกลายเป็นที่แนบมากับอนุภาคน้ำแข็งและแล้วพวกเขาตรึง.) 
อนุภาคน้ำแข็งนอกจากนี้ยังมีการเจริญเติบโตเป็นบางส่วนของไอน้ำในอากาศที่ล้อมรอบเก็บรวบรวมและ freezes กับพวกเขา 
ล้มอนุภาคน้ำแข็งในเมฆเจริญเติบโตและการรวมกันเพื่อที่จะกลายเป็นขนาดใหญ่ (รวมเรียกว่า) ว่าความเร็วในการตกของพวกเขาสูงกว่าความเร็วลมที่ไหลขึ้นในก้อนเมฆและพวกเขาแล้วตกออกด้านล่างของเมฆที่ถึงพื้นดินถ้าพวกเขาทำ ไม่ re - ระเหย 
น้ำมากขึ้นจะมีไอระเหยสามารถใช้ได้กับเมฆและที่แข็งแกร่ง updrafts ที่ทำให้เกิดไอน้ำนี้จะ รวมตัว เป็นอนุภาคน้ำหรือน้ำแข็งก้อนเมฆที่มีโอกาสมากขึ้นก็เป็นหิมะที่จะฟอร์มภายในเมฆและที่สะสมหิมะอาจจะ ขนาดใหญ่ 
ดังนั้นเย็นวันที่มีเมฆกับมีหิมะตกไม่มีการระบุว่ามีทั้งไอน้ำไม่เพียงพอที่จะเมฆหรือว่าการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นในการสร้างเมฆไม่เพียงพอที่จะทำให้เกิดหิมะ (หรือทั้งสอง) ผลหิมะหนักจากไอน้ำที่อุดมสมบูรณ์ร่วมกับการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นแข็งแกร่งและถาวรในเมฆ 
หิมะยังสามารถฟอร์มจากอากาศหนาวเย็นมากไหลผ่านขนาดใหญ่ที่ปราศจากน้ำแข็งในทะเลสาบสถานการณ์ที่เรียกว่า ทะเลสาบผลหิมะ . 
ในพื้นที่ภูเขาอากาศถูกบังคับให้เพิ่มขึ้นเป็นกระแสขึ้นและมากกว่าภูเขาที่สามารถทำให้เกิดการสะสมปริมาณหิมะขนาดใหญ่ ปริมาณน้ำฝนที่เกิดจากภูเขานี้บังคับ - ขึ้นจะเรียกว่าฝน orographic ในพื้นที่ซึ่งปัญหานี้เกิดขึ้นที่ด้านใต้ลมของภูเขาหิมะมักจะได้รับน้อยหรือไม่มีเลยเนื่องจากส่วนใหญ่ของไอน้ำในอากาศได้ถูกลบออกเป็นหิมะในด้านเหนือลมของภูเขา
From

Read more »

Posted in: Snow coming,sw-phayao,โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา

ท่องโลกกว้าง

          ก็เป็นเวลาประมาณ 2 เดือนกว่าๆนะครับที่ได้มาอยู่ที่นี่ Minnesota ไม่ได้อยู่ในเมืองนะครัยอยู่นอกเมืองมันก็ไม่ได้สนึกซักเท่าไหร่นะ.......ฮี่ๆๆ   เครียจเรื่องงานมากกว่า เเล้วก็เกี่ยวกับการคุยที่ยังรู้บ้างไม่รู้บ้างก็ใช้ทั้งมือในการสื่อสารซักวันจะลองใช้อย่างอื่น ฮี่ๆๆ......ใช้ปากกาเขียนๆ นั่นเเน่

เอารูปไปดูดีกว่าอย่ามัวเเต่อ่านเลยเนอะ
            อันนี้หนังสือหนามากๆ ยังมีอีกนะ

อันนี้ได้ไปเที่ยวงานไรไม่รู้ลืมชื่อ

สาวน่ารักเอิ๊กๆๆๆๆ

อันนี้สวนสนุกใน mall american สวนสนุกอยู่ใน Mall อ่ะ ใหญ่มักๆ

อะนี้เป็นตัวต่อ lago สร้างจาก lago ทั้งหมด

ปิดท้ายด้วยนี่เลยฮ่าๆๆ
    นำเเสดงโดย กะผมเองคราบ...... ตัดต่อเอง ถ่อยเอง(เเบบกากๆ)

นานจะมีเวลาเขียนครับเเล้วเจอกันใหม่นะคราบ.....

Read more »

Posted in: sw-phayao,โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา

เทคนิคออกกำลังสมอง

เทคนิคออกกำลังสมอง                

                  ยังเป็นที่น่าสงสัยว่ามนุษย์นั้นแตกต่างจากสัตว์ตรงไหน ถ้าพูดตามพุทธศาสนา เราต่างกับสัตว์ที่จิต แต่ถ้าพูดในแย่วิทยาศาสตร์ แน่นอนย่อมต่างกันที่สมอง เพราะสมองนั้นถือว่าเป็นอวัยวะสั่งการการทำงานของคนเรา ซึ่งทุกคนก็รู้ว่าต้องดูแลรักษาให้ดีที่สุด อย่าให้เสื่อมก่อนวัยอันควร ซึ่งปัจจุบันนี้ก็มีอัตราของคนที่เป็นโรคสมองเสื่อมก่อนวัยอันควร ในอายุที่น้อยลง ดังนั้น เราจะมาดูแลสมองของเราด้วยกัน 9 วิธีง่ายๆ เพื่อดูแลสุขภาพสมองของเราให้สมบูรณ์

1. เรานอนหลับไปโดยไม่ได้รับประทานอะไรเข้าไปเป็นเวลา 7-8 ชั่วโมงแน่นอนร่างกายย่อยต้องการอาหารเป็นธรรมดา เพระาฉนั้นมือเช้าถือว่าสำคัญมาก ควรที่จะรับประทานอาหารเช้าเป็นกิจวัตร จะช่วยให้รักษาระดับน้ำตาลในเลือดให้เป็นปกติ และมีสารอาหารไปเลี้ยงสมองอย่างพอเพียง

2. การรับประทานอาหารเร็วทำให้ทานอาหารเยอะ เพราะร่ายการยังไม่ได้บอกว่าอิ่มเราก็กินเข้าไปเยอะแล้ว ทานอาหารแต่พอดี ไม่มากเกินไปจะทำให้หลอดเลือดในสมองไม่แข็งตัวซึ่งทำให้เกิดโรคความจำสั้น

3.ไม่สูบบุหรี่ บุหรี่เป็นอีกตัวการสำคัญที่จะไปทำลายเซลล์ของเนื้อสมอง ทำให้เกิดโรคสมองฝ่อได้ง่าย

4. ลดของหวาน การกินของหวานมากไม่เพียงทำให้เกิดโรคอ้วนแล้ว ของหวานมากๆยังไปยับยั้งการดูดกลืนของโปรตีนและสารอาหารที่มีประโยชน์ เป็นสาเหตุของการขาดสารอาหารในสมอง

5. หลีกเลี่ยงมลภาวะ สมองเป็นส่วนที่ใช้พลังงานมากที่สุด การสูดอากาศที่มีมลภาวะมากเกินไปจะทำให้ ออกซิเจนไปเลี้ยงสมองไม่พอ ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของสมอง

6. ควรนอนให้เพียงพอ และไม่นอนคลุมโปง การอดนอนมากๆจะทำให้เซลล์สอมงตาย ส่วนการคลุมโปงจะทำให้ลดออกซิเจนเข้าสู่ร่างกาย

7. ไม่ใช้สมองยามป่วย การฝืนสังขารไม่เป็นผลดี กลับจะทำให้ประสิทธิภาพของสมองลดลง ส่งผลต่อสมองในระยะยาว

8. บริหารสมองเป็นนิจ คิดในเรื่องสร้างสรรค์ หรือ หัดทำเกมบริหารสมองเป็นต้น

9. พูดคุยสังสรรค์กับผู้คนในหัวข้อที่รื่นรมณ์ เพราะการพูดเป็นตัวแสดงประสิทธิภาพของสมองเนื่องจากต้องขบคิดประเด็นที่จะต่อยอดการสนทนา แต่ถ้าไปพูดเรื่องไม่มีก็อาจทำให้เกิดความเครียสขึ้นได้นั้นเอง

หลักการง่ายๆ ที่ช่วยบำรุงสมองให้มีการออกกำลังสมองอยู่ตลอดเวลานั้นเอง 

Read more »

Posted in: sw-phayao,โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา,สว.พย

ยุติมหาลัยออกระบบ ต้องยกเลิก กม.เกษียณ

“ประสาท” แนะ "วรวัจน์" ถ้าไม่ให้มหาวิทยาลัยออกนอกระบบ ต้องไปยกเลิกมติ ครม.เรื่องยุบเลิกอัตราเกษียณอายุราชการ "มข." เบรกหัวคะมำ หลังเตรียมตัวออกนอกระบบมานาน 
ตามที่นายวรวัจน์ เอื้ออภิญญกุล รมว.ศึกษาธิการ มีนโยบายไม่สนับสนุนการปรับเปลี่ยนสถานภาพของมหาวิทยาลัยไปเป็นมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ หรือการออกนอกระบบ เนื่องจากเป็นการผลักภาระค่าใช้จ่ายให้กับนิสิต นักศึกษาและผู้ปกครองนั้น ศ.ดร.ประสาท สืบค้า อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (มทส.) ในฐานะประธานที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) กล่าวว่า ถ้ารัฐบาลยืนยันว่าจะไม่สนับสนุนการออกนอกระบบ จะต้องไปยกเลิกมติคณะรัฐมนตรี (ครม.) ปี 2542 เรื่องผลการดำเนินการของคณะกรรมการกำหนดเป้าหมายและนโยบายกำลังคนภาครัฐ (คปร.) เกี่ยวกับอัตราที่ยกเลิกจากผลการเกษียณอายุราชการปีงบประมาณ 2541 เนื่องจากมติดังกล่าวส่งผลให้สถานภาพของบุคลากรในมหาวิทยาลัยเปลี่ยนไปจากเดิม ที่ส่วนใหญ่จะเป็นข้าราชการมาเป็นพนักงานมหาวิทยาลัยแทน และจำนวนพนักงานมหาวิทยาลัยเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ เพราะไม่มีอัตราบรรจุเป็นข้าราชการ ซึ่งทำให้มหาวิทยาลัยต่างๆ มีปัญหาการบริหารจัดการที่ไม่คล่องตัว และไม่เป็นมาตรฐานเดียวกัน เพราะมีบุคลากร 2 สถานะอยู่รวมกัน คือ ข้าราชการและพนักงาน ขณะที่ระบบการทำงานยังต้องยึดติดกับระบบราชการเป็นหลัก ดังนั้นถ้ายกเลิกมติ ครม.นี้จะทำให้การบริหารงานคล่องตัวมากขึ้น
ด้าน รศ.ดร.กิตติชัย ไตรรัตนศิริชัย อธิการบดีมหาวิทยาลัยขอนแก่น (มข.) กล่าวว่า มข.พร้อมที่จะออกนอกระบบเพื่อการบริหารจัดการคล่องตัว และคิดว่าออกนอกระบบไปแล้วจะมีผลทำให้ค่าหน่วยกิตแพงขึ้น เพราะมหาวิทยาลัยเน้นให้คนยากจนได้เรียนในมหาวิทยาลัย รวมทั้งยังมีทุนการศึกษาให้กับนักศึกษามาตลอด แต่ถ้ารัฐบาลมีนโยบายไม่สนับสนุนการออกนอกระบบ ทางมหาวิทยาลัยจะต้องมาทบทวนเรื่องนี้อีกครั้งว่าจะดำเนินการอย่างไรต่อไป.

ที่มา ไทยโพสต์ วันที่ 7 กันยายน 2554

Read more »

Posted in: ยุติมหาลัยออกระบบ ต้องยกเลิก กม.เกษียณ

ผลสำรวจเรื่อง "นศ. ปี 4 กับเงินเดือนปริญญาตรี 15,000 บาท"

นักศึกษาปี 4 69.4% เชื่อนโยบายเงินเดือน 15,000 กระทบต่อการหางาน 
ศูนย์วิจัยมหาวิทยาลัยกรุงเทพ (กรุงเทพโพลล์) เผยผลสำรวจความคิดเห็นของนิสิต นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายที่เรียนอยู่ในสถาบันอุดมศึกษาทั้งรัฐและเอกชนในเขตกรุงเทพฯและปริมณฑลจำนวน 1,185 คน พบว่าส่วนใหญ่เมื่อเรียนจบแล้วอยากทำงานในหน่วยงานเอกชน (ร้อยละ 39.6) รองลงมา คือ ประกอบธุรกิจส่วนตัว (ร้อยละ 25.7) หน่วยงานราชการ (ร้อยละ 18.2) และรัฐวิสาหกิจ (ร้อยละ 16.5) ตามลำดับ
ทั้งนี้ นิสิตนักศึกษาร้อยละ 41.9 ไม่แน่ใจในนโยบายของรัฐบาล นายกฯ ยิ่งลักษณ์ ที่ให้ผู้ทำงานวุฒิปริญญาตรีมีรายได้ไม่ต่ำกว่าเดือนละ 15,000 บาท ว่าจะสามารถทำได้จริงหรือไม่ ในขณะที่ ร้อยละ 29.5 เชื่อว่าทำได้ และร้อยละ 28.6 เชื่อว่าทำไม่ได้
อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่เห็นด้วยกับแนวทางที่รัฐบาลจะดำเนินนโยบายดังกล่าว ไม่ว่าจะเป็น การให้เริ่มมีผลบังคับใช้ ตั้งแต่ 1 มกราคม 2555 เป็นต้นไป (เห็นด้วยร้อยละ 61.7) การใช้คุณภาพของบัณฑิตเป็นตัวชี้วัดว่าใครควรจะได้ค่าจ้างเดือนละ 15,000 บาท (เห็นด้วยร้อยละ 57.1) และสำหรับผู้มีวุฒิปริญญาตรีขึ้นไปแต่รายได้ยังต่ำกว่า 15,000 บาทใช้วิธีเพิ่มค่าครองชีพ เพื่อให้ได้รับเงินเดือนรวมแล้วเป็น 15,000 บาท ต่อเดือน (เห็นด้วยร้อยละ 56.9)
นิสิตนักศึกษาส่วนใหญ่เห็นว่าหากนโยบายข้างต้นมีผลบังคับใช้จริงจะส่งผลกระทบต่อการหางานเมื่อจบการศึกษาถึง ร้อยละ 69.4 (ได้แก่ อาจทำให้หางานยากขึ้น และเกณฑ์ในการรับสมัครน่าจะเข้มขึ้น ฯลฯ) ขณะที่ร้อยละ 30.6 ระบุว่าไม่ส่งผลกระทบ (โดยให้เหตุผลว่า เรียนในสาขาที่มีงานรองรับอยู่แล้ว มีสถานประกอบการเยอะ และตั้งใจจะเรียนต่อปริญญาโท ฯลฯ)
สำหรับความกังวลต่อนโยบายดังกล่าวคือกังวลว่าบริษัทเอกชนจะเปิดรับผู้ที่จบปริญญาตรีเข้าทำงานลดลงร้อยละ 30.0 รองลงมาคือกลัวจะถูกเลิกจ้างเมื่อทำงานไปได้ระยะหนึ่งเพราะหน่วยงานแบกรับภาระเรื่องค่าจ้างไม่ไหวร้อยละ 18.5 และกลัวจะไม่มีงานทำและว่างงานร้อยละ 17.9
ส่วนเรื่องที่อยากฝากบอกรัฐบาล นายกฯ ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร มากที่สุดคือ ให้เร่งทำทุกนโยบายให้เป็นจริงตามที่ได้หาเสียงไว้ร้อยละ 33.0 รองลงมาคือ ให้ประเทศพัฒนายิ่งขึ้น และนึกถึงประโยชน์ของประชาชนมาก่อนร้อยละ 12.0 และให้ตั้งใจทำงานให้เต็มที่ร้อยละ 10.4

ดังรายละเอียดในตารางต่อไปนี้
1. หน่วยงานที่นิสิตนักศึกษาอยากจะทำงานเมื่อเรียนจบแล้ว คือ
- เอกชน ร้อยละ 39.6
- ประกอบธุรกิจส่วนตัว ร้อยละ 25.7
- ราชการ ร้อยละ 18.2
- รัฐวิสาหกิจ ร้อยละ 16.5

2. ความเชื่อมั่นที่มีต่อนโยบายของรัฐบาล นายกฯ ยิ่งลักษณ์ ที่ให้ผู้ทำงานวุฒิปริญญาตรีมีรายได้ไม่ต่ำกว่าเดือนละ 15,000 บาท คือ
- เชื่อว่าทำได้ ร้อยละ 29.5
- เชื่อว่าทำไม่ได้ ร้อยละ 28.6
- ไม่แน่ใจ ร้อยละ 41.9

3. ความคิดเห็นต่อแนวทางของรัฐบาลที่จะดำเนินนโยบายจ่ายค่าตอบแทนแก่ผู้ที่จบปริญญาตรีเดือนละ 15,000 บาท มีดังนี้
แนวทาง เห็นด้วย(ร้อยละ) ไม่เห็นด้วย(ร้อยละ) ไม่แน่ใจ(ร้อยละ)
- ให้เริ่มมีผลบังคับใช้ ตั้งแต่ 1 มกราคม 2555 เป็นต้นไป
61.7 9.8 28.5
- ใช้คุณภาพของบัณฑิตเป็นตัวชี้วัดว่าใครควรจะได้เงินค่าจ้าง 15,000 บาท
57.1 16.3 26.6
- สำหรับผู้มีวุฒิปริญญาตรีขึ้นไปแต่รายได้ยังต่ำกว่า 15,000 บาท
ใช้วิธีเพิ่มค่าครองชีพ-เพื่อให้ได้รับค่าจ้างรวมแล้วเป็น 15,000 บาท ต่อเดือน
56.9 13.7 29.4

4. ผลกระทบต่อการหางานเมื่อจบการศึกษาหากนโยบายข้างต้นมีผลบังคับใช้จริง คือ
- เชื่อว่าจะส่งผลกระทบ ร้อยละ 69.4
(ได้แก่ หางานยากขึ้น มีการแข่งขันแย่งงานกันมากขึ้น และเกณฑ์ในการรับสมัครอาจจะเข้มขึ้น ฯลฯ)
- เชื่อว่าจะไม่ส่งผลกระทบ ร้อยละ 30.6
(โดยระบุว่า เรียนในสาขาที่มีงานรองรับอยู่แล้ว มีสถานประกอบการเยอะ มีธุรกิจส่วนตัว และตั้งใจจะเรียนต่อปริญญาโท ฯลฯ)

5. เรื่องที่นิสิตนักศึกษากังวลมากที่สุดหากรัฐบาลจะดำเนินนโยบายดังกล่าว คือ
- กังวลว่าบริษัทเอกชนจะเปิดรับผู้ที่จบปริญญาตรีเข้าทำงานลดลง ร้อยละ 30.0
- กลัวจะถูกเลิกจ้างเมื่อทำงานไปได้ระยะหนึ่งเพราะหน่วยงาน ร้อยละ 18.5
แบกรับภาระเรื่องค่าจ้างไม่ไหว
- กลัวจะไม่มีงานทำ / ว่างงาน ร้อยละ 17.9
- เกิดการแข่งขันเพื่อเข้าทำงานราชการมากขึ้น ร้อยละ 13.9
- กังวลว่าต้องสมัครงานในวุฒิที่ต่ำกว่าปริญญาตรี ร้อยละ 3.6
- อื่นๆ อาทิ กลัวเรื่องเงินเฟ้อ ของแพงขึ้น เป็นหนี้ เป็นต้น ร้อยละ 3.2
- ไม่กังวล ร้อยละ 12.9

6. เรื่องที่อยากฝากบอกรัฐบาล นายกฯ ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร มากที่สุด 5 อันดับแรก คือ
(เป็นคำถามปลายเปิดให้ผู้ตอบระบุเอง)
- ให้เร่งทำทุกนโยบายให้เป็นจริงตามที่ได้หาเสียงไว้ ร้อยละ 33.0
- ให้ประเทศพัฒนายิ่งขึ้น และนึกถึงประโยชน์ของประชาชนมาก่อน ร้อยละ 12.0
- ให้ตั้งใจทำงานให้เต็มที่ ร้อยละ 10.4
- ให้ทำงานอย่างสุจริต ไม่โกงกิน ร้อยละ 7.9
- ให้ทำนโยบายค่าตอบแทนปริญญาตรีเดือนละ 15,000 ให้สำเร็จ ร้อยละ 7.5

รายละเอียดในการสำรวจ

วัตถุประสงค์ในการสำรวจ
เพื่อสอบถามความคิดเห็นของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่กำลังศึกษาในชั้นปีสุดท้าย เกี่ยวกับนโยบายของรัฐบาลในเรื่อง การจ่ายค่าตอบแทนผู้ทำงานในวุฒิปริญญาตรี เดือนละ 15,000 บาท ในประเด็นต่างๆ เพื่อสะท้อนมุมมองของนิสิตนักศึกษาให้แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องได้รับทราบ และนำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับประเทศต่อไป

ระเบียบวิธีการสำรวจ
การสำรวจใช้การสุ่มตัวอย่างนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่กำลังศึกษาในชั้นปีสุดท้ายจากสถาบันอุดม ศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน ในเขตกรุงเทพฯ และปริมณฑล ด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Sampling) จำนวนทั้งสิ้น 25 สถาบัน ด้วยการสุ่มสถาบันอุดมศึกษาของรัฐจำนวน 14 แห่ง และเอกชนจำนวน 11 แห่ง จากนั้นจึงสุ่มประชากรเป้าหมายที่จะสัมภาษณ์อย่างเป็นระบบ ได้กลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 1,185 คน เป็นเพศชาย ร้อยละ 51.4 และเพศหญิง ร้อยละ 48.6

ความคลาดเคลื่อน (Margin of Error)
ในการประมาณการขนาดตัวอย่างมีขอบเขตของความคลาดเคลื่อน ? 3% ที่ระดับความเชื่อมั่น 95%

วิธีการรวบรวมข้อมูล
ใช้การสัมภาษณ์แบบพบตัว (Face-to-face Interview) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถาม ที่มีโครงสร้างแน่นอน ประกอบด้วยข้อคำถามแบบเลือกตอบ (Check List Nominal) และคำถามปลายเปิด (Open Form) จากนั้นคณะนักวิจัยได้นำแบบสอบถามทุกชุดมาตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ก่อนบันทึกข้อมูลและประมวลผล

ระยะเวลาในการเก็บข้อมูล : 25 – 30 สิงหาคม 2554

วันที่เผยแพร่ผลสำรวจ : 6 กันยายน 2554

ข้อมูลประชากรศาสตร์ของกลุ่มตัวอย่าง

จำนวน ร้อยละ
เพศ
ชาย 609 51.4
หญิง 576 48.6
รวม 1,185 100.0

ประเภทของสถานศึกษา
รัฐบาล 680 57.4
เอกชน 505 42.6
รวม 1,185 100.0

http://www.kroobannok.com/45335

Read more »

Posted in: 000 บาท",ผลสำรวจเรื่อง "นศ. ปี 4 กับเงินเดือนปริญญาตรี 15